4月16日，北京市教委、北京教科院在东直门中学结伙召开北京市中小学课堂教学改革现场会，跨学段开设“融会培养课”、跨学科缠绵“执行探究课”、集团校和城乡拉手校跨校跨屏研磨“双师课”成了教师们探索高质地课堂教学的新姿色。记者从会上了解到，本年，北京市将以国度级和市级义务造就教学改革实验区、实验校建设为牵引，辅导中小学把中枢教授导向的教学理念落实到造就教学的每一个门径，以教学姿色变革促进学生学习姿色变革。

高质地课堂教学呈现新样态

自北京中考改革决议发布以来，北京以“大减法、小加法，多渠说念、新载体”为总体念念路，以中考改革为造就评价改革的切入点，以数字化手脚建设高质地基础造就体系的病笃举措，以新技能调治创新应用启动育东说念主姿色变革，构建“造就+东说念主工智能”发展新赛说念，支撑学生个性化学习和精确教学，撬动基础造就鸿沟系统性变革。一系列改革举措，正让北京市中小学课堂教学呈现新样态。这次现场会以东城区课堂教学改革探索执行动样本，呈现教、学、评一体化改革执行的最新探索，为全市深化中小学教学改革提供鲜嫩的校本案例。

本日，围绕中枢教授导向的教学缠绵、学科执行、跨学科主题学习、东说念主工智能技能与教学的深度调治等问题，北京东直门中学展示了语文、数学、英语、说念法、物理、化学、生物、历史、地舆等九个学科的19节展示课。

“AI赋能”“跨学科”“执行探究”成为高质地课堂教学呈现的新样态。语文教师赵辰在“聚焦阐明文的谈话抒发”课程中，应用K12作文智能测评系统，扶持教师已毕个性化的作文评价和带领。数学教师排舒阳的“再探乘法运算”课程，应用了学校自主研发的扶持运算教学小步伐“e起算”，已毕熟习的个性推送和学情的精确会诊。物理教师张洛宁的探究实验课“流体压强和流速干系”，辅导学生在“作念中学”，经验发现问题、处置问题、建构常识、应用常识的进程。生物教师焦萌的跨学科执行课“基于实验探究水生态设立技能”，以打造亮马河宜东说念主水岸为统带性任务，调治化学、生物、地舆等学科内容，加强念念想方式的横向关联。

东直门中学校长熊劲先容，东直门中学积极构建归来学科推行的“新质课堂”，就所以学生为中心、以中枢教授为导向的课堂，强调学生的主体性，防护学生的参与和体验。课堂的“新”体咫尺教学理念的更新，从传统的以教师为中心转向以学生为中心；体咫尺教学方式的创新，防护学生的参与和体验，概念探究式、相助式学习；体咫尺评价姿色的翻新，从单一的常识检会转向对学生中枢教授的多元化评价。通过理念、方式和评价姿色的滚动，培养学生的创新精神和执行智力。

造就新载体给课堂带来新变革

连年来，北京市教委赓续构建有组织的育东说念主体系，冉冉变成集团、区域、全市等不同维度的高质地造就体系。通过造就集团、定约校之间一体化、贯串的高品性造就教学、教研缠绵、学生访学、课程相接等姿色，将学校间、学科间、校表里、课表里买通，让优质造就资源身分穿越界限、畅通流动，撑持学生个性发展的贯串培养。现场会本日，跨学段的“融会培养课”和城乡学校“手拉手”的“双师课堂”成为展示课中的亮点。

在集团化办学布景下，东直门中学与北京市东城区雍和宫小学组建造就集团，小、初、高教师跨学段教研，强化学段间的相接和融会。雍和宫小学英语教师肖晨阳为六年事学生锻真金不怕火“My Dream High School”一课，面向小学和初中学段相接所需的谈话智力、念念维品性和学习智力教授进行相接。语文教师赵一帆以“在景色调治中感悟史铁生的生命念念考”为主题，从文本源流引颈学生长远、立体、多标的地意志史铁生，与高中文体裁科所条目的更高阶的审好意思观赏与创造、念念维发展与造就等中枢教授进行相接，有助于对学生的长链条培养。

2023年，东直门中学与通州区西聚合学建立了城乡“手拉手”结对干系，与前门异邦语学校成为区域教研定约校。本日，东直门中学教师谷池与通州区西聚合学教师相助，锻真金不怕火了双师课堂场景下的大念念政课“侨心共筑中国梦”。来自三所学校的教师代表共同进行了课堂教学沙龙展示。

北京汇文中学语体裁科备课组长、北京市第二十二中学地舆学科教研组长、东城区教科院物理教研员代表进行了主题发言，报告了东城区开展研讨学科建设的新理念。东城区教委主任周林暗示，东城区一直对持以教研引颈深化课堂教学改革，制定了“造就强区建设三年行动策划”，遵循扩大优秀学生群、优秀教师群、优秀学校群，鼓动区域造就高质地发展。

北京市赓续深化课堂教学改革

2024年是北京中小学的深化改革年、课程建设年、教师戎行建设年和狠合手落实年，齐门基础造就将构建学生健康成长的合并阵线，束缚打造好造就、科技、东说念主才统筹撑持造就高质地发展的升级版，将数字化手脚建设高质地基础造就体系的病笃举措，引发下层教学改革活力，变成课堂教学改革创新的北京教诲，撬动齐门基础造就系统性跃升。

在本日的现场会上，北京市教委研讨厚爱东说念主暗示，中小学课堂教学改革要锚定“双减”三年责任目的，赓续复兴校内提质增效的条目，弘扬教学行为多方面的育东说念主价值。要竖立新式资源不雅、环境不雅，积极应付新的育东说念主载体建设对教学责任的条目，促进集团化办学布景下校际间管束、课程、教学、教研等联动调治，鼓动城乡义务造就共同体建设。要加速发展新质坐蓐力，主动安妥造就数字化发展新赛说念的条目，集聚、丰富和拓展优质线上教学资源，推动智能技能在教学和教研中的深度应用，促进造就高质地发展。

下一步，北京市将聚焦教学缠绵、学科执行、跨学科主题学习、大单位教学、功课缠绵、训练命题等教学改革要点难点问题，探索指向问题处置的执行后果，为学生的明天发展奠定邃密基础。

翰墨：常悦

裁剪：苏珊

编审：张秋颖

终审：冉阳 郝彬

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